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  • Ms. Gonzalez celebrates winning a AEEF grant to help support writing in 2nd grade.
  • Ms. Campos posed with AEEF members after she was presented a check to support writing projects in 2nd grade.
  • AEEF member surprised Ms. Hernandez and some students at recess to tell her she won TWO grants for indoor and outdoor recess materials!
  • Principal, Mrs. Hills, celebrates winning a grant with 1st grade students. Her grant will purchase decodable readers for Kindergarten and 1st grade students.
November 5, 2025
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AEEF Grant Winners Shine at HermesLos ganadores de la beca AEEF brillan en Hermes

Hermes is proud to announce the recipients of this year’s AEEF grants, funding a variety of projects aimed at enhancing student learning, engagement, and well-being.  The Aurora East Educational Foundation generously awards grants each year to staff members to benefit the students of East Aurora.

Literacy and Authorship Projects

Two winners focused on fostering student authorship and using decodable readers to build strong foundational literacy skills:

  • Alessandra Gonzalez: “We are Authors”
    • Project Goal: To have students see themselves represented in literature and provide them with a concrete, tangible memento of a physical book they created.
  • Velia Campos: “I Can Become a Published Author”
    • Project Goal: To inspire students to become future authors and/or illustrators by experiencing the process of writing and illustrating a classbook.
  • Kelly Hills: “Foundations for Fluency: Decodable Readers in Kindergarten”
    • Project Goal: To purchase decodable readers to build strong foundational literacy skills in kindergarten, aligning with phonics instruction to help students decode words accurately and develop reading fluency. This is intended to ensure equitable access and prepare students for long-term academic success.
  • Kelly Hills: “Cracking the Code: Building Confident First Grade Readers”
    • Project Goal: To purchase decodable readers for first-grade students to strengthen foundational literacy skills, allowing them to apply letter-sound knowledge to increasingly complex words and build accuracy and fluency. This aims to prepare students for the transition to comprehension and content learning.

Physical Education and Goal Setting 

One project focuses on enhancing motivation and physical health through recognition:

  • Jesenia Gonzalez Blank: “Marathon Kids/Jump Rope Ninja Awards”
    • Project Goal: To increase student motivation, perseverance, and engagement during physical education units by providing meaningful recognition through Toe Tokens and Jump Star Tokens. The intended outcome is that all students will set personal goals in the Marathon Kids Running Unit and Jump Rope Ninja Unit and develop lifelong habits of perseverance and self-motivation.

Social-Emotional Development and Play 

Two grants by Eulalia Hernandez are dedicated to improving the school environment during recess:

  • Eulialia Hernandez: “Games that Connect”
    • Project Goal: To provide students with engaging and structured indoor recess opportunities using a diverse selection of board games, puzzles, and coloring books to reduce unstructured downtime and foster meaningful connections and cooperative learning among peers.
  • Eulalia Hernandez: “Building Belonging Through Play”
    • Project Goal: To transform outdoor recess into a more engaging, cooperative, and positive experience by purchasing an outdoor volleyball net, an action hoop hustle set, and heavy-duty storage. This equipment, chosen based on student voice, provides new options for active and inclusive play to encourage joy and teamwork.

 

Hermes se enorgullece de anunciar a los ganadores de las subvenciones de AEEF de este año, que financian una variedad de proyectos destinados a mejorar el aprendizaje, la participación y el bienestar de los estudiantes. Aurora East Educational Foundation concede generosamente cada año becas a miembros del personal en beneficio de los estudiantes de East Aurora.

Proyectos de alfabetización y autoría

Dos ganadores se centraron en fomentar la autoría de los estudiantes y en utilizar libros de lectura decodificables para desarrollar sólidas habilidades básicas de alfabetización:

  • Alessandra Gonzalez: “Somos autores”
    • Objetivo del proyecto: Que los estudiantes se vean representados en la literatura y proporcionarles un recuerdo concreto y tangible de un libro físico que ellos mismos han creado.
  • Velia Campos: “Puedo convertirme en un autor publicado”
    • Objetivo del proyecto: Inspirar a los estudiantes a convertirse en futuros autores y/o ilustradores mediante la experiencia del proceso de escribir e ilustrar un libro de la clase.
  • Kelly Hills: “Fundamentos para la fluidez: Lectores decodificables de Kínder”
    • Objetivo del proyecto: Comprar libros de lectura decodificables para desarrollar sólidas habilidades básicas de alfabetización en el kínder, en consonancia con la enseñanza de la fonética, con el fin de ayudar a los estudiantes a decodificar palabras con precisión y desarrollar la fluidez lectora. El objetivo es garantizar un acceso equitativo y preparar a los estudiantes para el éxito académico a largo plazo.
  • Kelly Hills: “Descifrando el código: formando lectores seguros de sí mismos de primer grado”
    • Objetivo del proyecto: Comprar decodable readerspara estudiantes de primer grado con el fin de fortalecer sus habilidades básicas de lectoescritura, permitiéndoles aplicar el conocimiento de la relación entre letras y sonidos a palabras cada vez más complejas y desarrollar precisión y fluidez. Esto busca preparar a los estudiantes para la transición a la comprensión lectora y el aprendizaje de contenidos.

Educación Física y Establecimiento de Metas 

Un proyecto se centra en mejorar la motivación y la salud física a través del reconocimiento:

  • Jesenia Gonzalez Blank: “Premios Maratón infantil/Ninja que brinca la cuerda”
    • Objetivo del proyecto: Aumentar la motivación, la perseverancia y la participación de los estudiantes durante las clases de educación física, proporcionándoles un reconocimiento significativo otorgándoles Toe Tokens y Jump Star Tokens. El resultado esperado es que todos los estudiantes se fijen metas personales en la unidad de Correr un Maratón infantil y la unidad de Ninja que Brinca la Cuerda y desarrollen hábitos de perseverancia y auto motivación para toda la vida.

Desarrollo socioemocional y juego

Dos subvenciones de Eulalia Hernandez se dedican a mejorar el entorno escolar durante el recreo:

  • Eulialia Hernandez: “Juegos que conectan”
    • Objetivo del proyecto: Brindarle a los estudiantes oportunidades al interior durante el recreo  que sean atractivas y estructuradas usando una variada selección de juegos de mesa, rompecabezas y libros para colorear con el fin de reducir el tiempo de inactividad no estructurado y fomentar las conexiones significativas y el aprendizaje cooperativo entre compañeros.
  • Eulalia Hernandez: “Crear un sentido de pertenencia a través del juego”

Objetivo del proyecto: Transformar el recreo al aire libre en una experiencia más atractiva, cooperativa y positiva mediante la compra de una red de voleibol para exteriores, un juego de canastas y un contenedor de almacenamiento resistente. Este equipo, elegido en función de las opiniones de los estudiantes, ofrece nuevas opciones para un juego activo e inclusivo que fomenta la alegría y el trabajo en equipo.
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